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關於達.芬奇的故事與書寫數之不盡,而曾以《史蒂夫.喬布斯傳》《愛因斯坦傳》《富蘭克林傳》《基辛格傳》等著作為人們所熟知的美國著名傳記作家沃爾特.艾薩克森(WalterIsaacson)則宣稱,他撰寫《列奧納多.達.芬奇傳:從凡人到天才的創造力密碼》的起點不是達.芬奇的藝術傑作,而是他的筆記。因為艾薩克森堅信:七千兩百多頁奇跡般留存下來的筆記手稿最能充分展現達.芬奇的思想。「那些五花八門的圖畫和從右到左的鏡像文字看上去雜亂無章,卻暗示了他思維跳躍的軌跡......在每一頁上,跨學科的才華都躍然紙上,就像他的頭腦在與自然造化翩翩起舞。」文:潘啟雯永不滿足的好奇心起初,達.芬奇主要記錄那些對他的藝術和工程設計有價值的想法。比如,在被稱為《巴黎手稿B》的一本早期筆記中,有看起來像潛水艇的草圖、黑色船帆的隱形船隻、蒸汽大炮,還有一些教堂和理想城市的建築設計,這些筆記起始於1487年左右。達.芬奇後來的筆記內容純粹是為了滿足自己的好奇心,那些看似不經意的好奇最終發展為深入的科學探索。他不僅對萬物的運作方式感興趣,更想知道背後的原因。艾薩克森對達.芬奇筆記中的日程表情有獨鍾,因為達.芬奇的好奇心就閃爍其中。其中一張日程表記錄了15世紀90年代達.芬奇在米蘭時,一天中想要學習的東西。「測繪米蘭城和郊區」是第一項。這一項其實是為了之後的「繪製米蘭城地圖」做準備。通過日程表中的其他項目可以看出,達.芬奇一直在孜孜不倦地請教那些能滿足他好奇心的人,「請算術老師告訴你如何由三角形求得同等面積的正方形......請炮兵軍士吉安尼諾講解費拉拉塔牆壁的構造......詢問本尼德托.波蒂納里,他們在佛蘭德斯冰上行走是怎麼回事兒......找一位水力學老師告訴你如何用倫巴第人的方式修理船閘、運河和磨坊......找法國人喬瓦尼,他答應過給我講解太陽的測量方式」。達.芬奇的好奇心就是這樣永不滿足。在筆記中,達.芬奇描述了自己仔細觀察場景或物體的竅門:認真地逐個關注每一個細節。他以看書為例,認為一下子看一整頁是沒有任何意義的,必須逐字逐句地看才能理解內容。深度觀察必須分步進行:「如果你想熟諳物體的形態,先從它們的細節開始,等一個細節完全印在你的腦海中,再轉向下一個細節。」在觀察運動的時候,達.芬奇的眼力尤其敏銳。「蜻蜓用兩對翅膀飛行,前一對抬起的時候,後一對落下。」這是他的發現。想像一下,要多麼努力地認真觀察一隻蜻蜓,才能注意到這些細節。擅長觀察運動正幫助達.芬奇克服了在繪畫中捕捉動態的難題。他將自己捕捉到的運動瞬間與幾何學中點的概念進行了比較。幾何學中的點沒有長度或者寬度。然而,如果這個點移動,就會產生一條直線。「點沒有面積,線是點的軌跡。」通過這種類比的推理方法,他總結道:「瞬間之中沒有時間,時間是瞬間的連動。」在這個類比的指引下,達.芬奇試圖在藝術創作中,在讓事件定格的同時,又表現出它的動態。「在河流中,你觸碰到的水既是去水之尾,又是來水之頭。」他在觀察後總結道,「每個當下亦如此這般。」他在筆記中反覆提到這一主題,並教導說,「觀察光線時,眨一下眼,再看看。你所見已非方才所見,方才所見已不復存在」。探尋大自然的內在規律艾薩克森深入研究發現,哥白尼、伽利略和牛頓通過抽象的數學工具,從自然中提取理論定律,而達.芬奇和他們不同,他倚賴的是一種更基本的方法:他能觀察到大自然的規律,然後通過類比的方式形成理論。憑借他跨學科的敏銳觀察力,他能分辨出其中反覆出現的規律。就像哲學家米歇爾.福柯所指出的那樣,達.芬奇那個時代的「原始科學」就是建立在相似性與類比的基礎之上。在研發樂器的時候,達.芬奇把人類喉部的發聲方式與豎笛演奏滑音進行了類比。當他參與米蘭大教堂的塔樓設計時,他將建築師和醫生聯繫在了一起,這將成為他藝術創作與科學研究中最根本的一種類比:我們的物質世界與人體解剖結構之間的類比。他在解剖肢體的時候,除了畫出肌肉和肌腱,還不禁畫出了繩子和槓桿......他還將光、聲音、磁力和錘擊引發的振動迴響進行了對比,發現它們都是呈放射狀傳播,而且經常是以波的形式呈現。他在筆記本中畫了一組小幅示意圖,來說明各種力場是如何擴散傳播的。他甚至還畫圖說明了每種類型的波在碰到牆上的小孔時發生的現象一一比荷蘭物理學家克里斯蒂安.惠更斯的研究早了將近兩個世紀,提出了波通過孔隙時會發生衍射。儘管對達.芬奇來說,研究波的力學只是一時興起的好奇,但是其中也顯示出了驚人的才華。達.芬奇在不同學科間建立的聯繫也成為他進一步探索的指南。比如,水流漩渦與空氣氣流的類比成為他研究鳥類飛行的理論框架。不過,他辨識的那些規律並不只是他研究的指南,在他看來,它們不僅揭示了基本事實,還體現出了大自然美妙的統一性。體驗「極客」樂趣達.芬奇不僅是一位天才,還深具人性,他古怪、執荂B愛開玩笑、容易分心,這些都讓他更加容易親近。他並未被上天賜予那種對我們來說深不可測的才華,相反,他自學成才,並矢志不渝地成就自己的天才。所以,即使我們可能永遠無法擁有與之比肩的才華,我們依然能向他學習,試蚋鬙L更近一點兒。他的人生或他的創造力秘密依然能為我們提供了寶貴的經驗。在一本筆記的開頭幾頁中,達.芬奇畫滿了一百六十九種「化圓為方」的嘗試。在《萊斯特手稿》中,他在八頁紙上記錄了七百三十項關於水流的發現;在另一個筆記本中,他列出了六十七個描述不同水流運動的詞彙。他測量了人體的每一部分,計算了它們的比例關係,然後又對馬匹如法炮製。他不停鑽研就是為了體驗「極客」的樂趣。並非所有的知識都需要有用,有時求知本身就是一種快樂。達.芬奇在畫《蒙娜麗莎》時,並不需要了解心臟瓣膜的工作機制,也不需要為了完成《岩間聖母》弄清化石為什麼會出現在山頂。他放任自己被純粹的好奇心驅使,因此他比同時代的任何人都探索了更多領域,也發現了更多聯繫。在畫《最後的晚餐》時,達.芬奇有時會盯蚗蟛擰蒝膉@個小時,然後輕輕畫上一筆就轉身離開。他告訴盧多維科公爵,創造力需要時間,不僅構思需要時間來發酵,直覺也需要時間來凝聚。「有極高天賦的人工作越少,反而成就越高。」他解釋說,「因為他們的頭腦一直在深思熟慮,不斷完善構思,之後他們才會付諸實施。」對於如何拖延,大多數人都不需要別人的建議:我們天生就無師自通。但是,像達.芬奇那樣拖延需要付出努力:這包括收集各種事實和想法,在這之後,才是讓它們「文火燉煮」。雖然與達.芬奇同時代的人普遍認為他友善溫和,但是他也有黑暗的一面和不安的時候。在他的筆記中,有這樣一則奇特的謎語:「似人巨像,汝愈近之,其形愈小。」謎底是:「燈下之影」。艾薩克森認為,這個謎語也適用於達.芬奇。因為,他的小毛病和怪癖反而讓我們覺得親切,不僅可以把他當作偶像來模仿,更能理解他偉大成就的不凡之處。鰍儔机數湮悝笚坅迾覜郅KAB跤扂竭嗣扂橇腕KAB湍跤扂腔岆模腔煬峓睿夔薯腔枑汔ㄛ婓扦芶腔爛植珨跺蘇蘇拸恓腔苤補岈珨眻善珋婓褫眕苀鍰淕跺扦芶腔翋炟ㄛ扂覜橇淩腔岆秪峈衄KAB垀眕扂符曹傖載疑腔赻撩﹝控埮襠衭童陑ㄛ峈賸砃ぱ儔尨疑ㄛ杻檄ぱ褫夔婓祥迵坻蠅妀講腔①錶狟ㄛ湘茼婃礿婓陲韁華⑹腔薊磁栳炾ㄛ甜創霾熬屾婓韁粔腔蚺濂﹝﹛﹛森棒栳蔡笢ㄛ炾輪す遜蔡扴賸陔奀ぶ笢塘衭祓腔覜佴巠瞿2004爛塘蹕佴楷汜梗佴擘匊巠翹綴ㄛ笢弊肂③窒煦忳夼嫁肵萼貌諉忳艙葩笥谿﹝

橾恄傭部,凰藷夢濂傭部,蚥肅軓氈傭部ㄛ斛楷365,校長:設施損壞需善後爸媽:斷水電「有校巴都無用」「山竹」蹂躪過後,香港滿目瘡痍,恢復需時。為保障全港數十萬名學生安全,教育局昨日罕有地提早宣佈,不論今天是否仍有熱帶氣旋警告信號及暴雨警告信號發出,所有中小幼學校均停課。教育界及家長都歡迎局方果斷決定停課,有小學校長指,全港各區學校均受是次颱風嚴重影響,設施損壞,通道阻塞,個別學校更疑出現地陷,需要巡查善後,絕不適宜讓學生冒險上課。家長代表則說,部分地區斷水斷電水浸情況嚴重,「有校巴接送都無用」,認為是次預告停課安排「來得快且合適」,值得稱讚。■香港文匯報記者姜嘉軒風暴對香港的破壞力昨晨開始陸續浮現,教聯會、教育工作人員總工會、教協及多個家長團體昨日下午起先後發聲明,指「山竹」對香港廣泛地區造成重大破壞,不少學校校舍亦面對不同程度損壞,相信今天颱風過後全港交通將十分混亂,很多家庭都需時善後,而校舍也有待檢查及善後。基於保障學生安全,各團體建議教育局盡早宣佈今天學校停課,確保師生及家長安全。教局果斷決定網民留言支持至下午約4時教育局隨即宣佈,考慮到社區各項設施需時清理維修,為確保學生安全,今日所有學校均停課。各學校應根據既定緊急應變措施指引,在安全情況下保持校舍開放,並安排人手在校內安全的地方照顧有確切需要回校的學生;家長則應考慮家居、附近道路、區內天氣、學生照顧等因素決定是否送子女回校。教育局局長楊潤雄亦於fb進一步交代,強調政府一直密切注意天氣及交通情況,為全港中小幼學生安全虓Q以避免出現混亂,因此宣佈停課決定,希望家校可發揮合作精神,家長妥善照顧不用上學的子女,而學校則應根據既定緊急應變措施指引,安排人員保持校舍開放,照顧個別有特殊需要的學生。大批網民對局方決定表示歡迎,不少人也於楊潤雄fb留言支持。家校會主席湯修齊及全港18區家教會聯會也歡迎當局提早宣佈停課,稱讚決定「來得快而且合適」,認為是局方體恤家長、學校及學生的表現。各聯會並呼籲,家長應鼓勵子女明天留在家中,於安全情況下自學。即使「落波」仍要花時間清理家住颱風「重災區」杏花h的東區家教會聯會主席趙明表示,昨日h內部分大廈斷水斷電,多處出現水浸水深及腰,「就算有校巴接返學都無用。」他認為,哪怕今日已經「落波」,仍要花長時間清理,絕對支持局方停課決定。他特別提到,教育局因颱風關係提早一日宣佈停課,更明言不論天氣情況也不用上學,相信是歷來首次,「早少少講(停課),免得家長要時刻留意何時轉波,轉了又要煩惱是否讓孩子冒風雨上課」,認為是次安排可免去家長迷惘,決定正確值得稱讚。教聯會主席黃錦良則提到,「山竹」破壞下不少學校校舍內外均有受損或有潛在危險,個別學校鄰近亦有多棵樹木倒塌,天台支架被風吹倒懸掛外牆,有學校的平台甚至出現下陷現象。他表示,一般颱風過後,學校老師工友都要花一天時間全面巡查,確保校舍安全,今次「山竹」破壞嚴重料需時更多,期望局方留意個別學校情況作彈性處理,確保校舍安全後才重新復課。§笚灞桶尨﹝硉腕珨枑腔岆ㄛ堁鰍吽鏍劑陑燴督昢馱釬軗婓賸姘ヶ蹈﹝鰍詢樓坰華⑹腔華埽淉笥褒伎夔瘁楷汜跦掛蛌曹ㄛ婓珨隅最僅奻▽齥痚爵恲腔勤俋淉習軗砃﹝

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